\documentclass[a4paper]{slides}
\usepackage [dutch] {babel}
\usepackage{graphicx}
\onlyslides{1-999}
\newcommand \bc {\begin{center}}
\newcommand \ec {\end{center}}
\newcommand \be {\begin{itemize}}
\newcommand \ee {\end{itemize}}
\newcommand \plusminus {\pm}

\begin {document}
%% 1. Title slide
\begin {slide}
   \begin{center}\ \ \vfill
     {\bf Een kijkje in de keuken van\\}
     \vfill
     \includegraphics[scale=0.70]{netwerk.ps}
     \vfill
      Jos van Kan
     \vfill
      \includegraphics[scale=0.50]{tu_logo.ps}
     \vfill
   \end {center}
\end {slide} %1

%% 2. De markt
\begin {slide}
   \bc\ \ \vfill
   De markt (voor VWO en HAVO):
   \be
   \item Getal \& Ruimte (Educaboek, nu Wolters Noordhoff) $\plusminus 70\%$
   \item Moderne Wiskunde (Wolters Noordhoff) $\plusminus 15\%$
   \item Netwerk (Wolters Noordhoff) $\plusminus 15-\epsilon\%$ 
   \item Pascal (Thieme) $\epsilon \%$ (alleen 2$^{\rm e}$ fase)
   \ee
   \vfill
   \ec
\end {slide} %2

%% 3. Profielen
\begin {slide}
   \bc\ \ \vfill
   Profielen en bijbehorend wiskundepakket
   \be
   \item Cultuur en Maatschappij: A1
   \item Economie en Maatschappij: A1 + A2
   \item Natuur en Gezondheid: B1
   \item Natuur en Techniek: B1 + B2
   \ee
   \vfill 
   Voor de {\em bovenbouw alleen} van havo/vwo zijn dat 15 boeken, de hele
   methode omvat 29 boeken (inclusief vbo en mavo).
   \vfill
   De inhoud van de pakketten wordt wettelijk vastgelegd in {\em domeinen} en
   het niveau in {\em eindtermen.}
   \vfill
   \ec
\end {slide}

%% 4. Hoe schrijf je een boek?
\begin {slide}
   \bc\ \ \vfill
   Hoe schrijf je 29 boeken met zestig auteurs in drie jaar?
   \vfill
   \ec
\end {slide} %4

%% 5. Hoe maak je een methode?
\begin {slide}
   \bc\ \ \vfill
   Hoe maak je een methode?
   \be
   \item Verdelen van de domeinen en onderwerpen
   \item Volgorde
   \item Studielast uren
   \item Voldoende ruimte voor herhaling en examentraining
   \item {\it Practische opdrachten}
   \item {\it Grafische rekenmachine}
   \ee
   \vfill
   \ec
\end {slide} %5

%% 6. Hoe maak je een methode, die geschikt is voor zelfstudie?
\begin {slide}
   \bc\ \ \vfill
   Eisen ten behoeve van zelfstudie:
   \be
   \item Stof moet goed te plannen zijn
   \item Duidelijke uitleg in kleine brokjes
   \item Duidelijke verhaallijn
   \item Goede oefenstof, die aansluit bij {\em echte} toepassingen
   \item Goede toetsingsmogelijkheden 
   \item Reparatiemogelijkheden
   \item Samenvatting
   \item Uitdagende stof (als zodanig gemarkeerd) voor betere leerling 
   \ee
   \vfill
   \ec
\end {slide} %6

%% 7. Het Netwerkconcept
\begin {slide}
   \bc\ \ \vfill
   Het Netwerkconcept (Sieb Kemme)
   \be
   \item Ieder Netwerk boek is op dezelfde wijze ingedeeld
   \item Ieder hoofdstuk is even lang
   \item Ieder hoofdstuk is op precies dezelfde wij\-ze opgebouwd
   \item Het taalgebruik is eenvoudig, de taal mag nooit een struikelblok zijn.
   \ee
   \vfill
   \ec
\end {slide} %7
%% 8. Een Netwerkboek
\begin {slide}
   \bc\ \ \vfill
   Het Netwerkboek
   \be
   \item Inleiding: "`Hoe werk je met Netwerk?"' voor zowel docent als leerling
   \item De "`echte"' leerstof: hoofdstukken
   \item Nawerk: practische opdrachten, ant\-woor\-den, toetsen, eindtermen
   \ee
   \vfill
   \ec
\end {slide} %8
%% 9. Een netwerk hoofdstuk
\begin {slide}
   \bc\ \ \vfill
   Een Netwerk hoofdstuk heeft 22 bladzijden en wel hierom
   \be
   \item Hoofdstukopening: 2 blz
   \item Kernen 1 t/m 4: 12 blz
   \item Samenvatting: 1 blz
   \item Test: 1 blz
   \item Herhaling: 2 blz
   \item Grafische rekenmachine: 2 blz
   \item Doorwerking: 2 blz
   \ee
   
   \vfill
   \ec
\end {slide} %9
%% 10. De hoofdstukopening
\begin {slide} 
   \bc\ \ \vfill
   De hoofdstukopening
   \be
   \item Titel
   \item Leerdoelen
   \item Studielast in uren
   \item Voorkennis
   \item Inhoud Kernen
   \item Attractief plaatje met blurb over maat\-schap\-pe\-lij\-ke context
   \ee
   \vfill
   \ec
\end {slide} %10
%%Hiertussen een slide met voorbeeld. Misschien in kleur?
%% 11 Kern
\begin {slide}
   \bc\ \ \vfill
   Kern bestaat uit twee (soms drie) deelkernen. Een deelkern omvat:
   \be
   \item introductie opgave
   \item leervlak (kleurvlak)
   \item controle opgave
   \item verwerkingsopgaven
   \ee   
   Buiten het kleurvlak staat geen leerstof, alleen oefenstof en/of verdieping.
   \vfill
   \ec
\end {slide} %11
%% #12 Samenvatting, toets en herhaling
\begin {slide}
   \bc\ \ \vfill
   \be 
   \item Samenvatting vat de inhoud van de leer\-vlak\-ken "`kern"'-achtig samen.
   \item Test is een soort proefwerk. Bij alle opgaven staat een verwijzing naar
   specifieke herhalingsopgaven.
   \item Herhaling. Deze opgaven zijn "`remedial teaching"' voor bepaalde
   onderdelen die bij de toets niet gemaakt konden worden.
   \ee
   \vfill
   \ec
\end {slide} %12
%% 13 Grafische rekenmachine
\begin {slide}
   \bc\ \ \vfill
   \includegraphics [scale=0.50]{ti-83.ps}
   \vfill   
   In Netwerk in apart deel van hoofdstuk, in Getal en Ruimte door de stof heen
   gewerkt. Dat is meer dan een triviale keuze.
   \vfill
   \ec
\end {slide} %13
%% #14. Doorwerking
\begin {slide}
   \bc\ \ \vfill
   Doorwerking
   \be
   \item Combinatie van elementen, eerdere stof, ingeklede problemen
   \item Hier kan de auteur veel van zijn agressie kwijt
   \item Bedoeld voor betere leerling
   \item Wordt dus vaak overgeslagen
   \ee
   \vfill
   \ec
\end {slide} %14

%% 15. Bronnen 
\begin {slide}
   \bc\ \ \vfill
   Bronnen
   \be
   \item Profi materiaal
   \item Oud Netwerk of Sigma materiaal
   \ee
   \vfill
   \ec
\end {slide} %15
%% 16. Andere hulpmiddelen of zo
\begin {slide}
   \bc\ \ \vfill
   Andere hulpmiddelen (!?)
   \be
   \item WP-net, een WP5.1 kloon :-/ 
   \item De eigen fantasie :-(
   \ee
   \vfill
   en dan ...
   \ec
\end {slide} %16
%% 17. Aan de slag
\begin {slide}
   \bc\ \ \vfill
   Aan de slag.\vfill
   Aan een boek werken:
   \be
   \item de auteurs
   \item de projectbegeleider
   \item de beeldredactie
   \item de eindredactie
   \ee   
   \vfill
   \ec
   Een auteursteam per boek bestaat uit 3 of 4 auteurs en een projectbegeleider.
   Dit team komt maandelijks bijeen om de voortgang te bespreken.
\end {slide} %17
%% 18. Werk per hoofdstuk
\begin {slide}
   \bc\ \ \vfill
   Werk per hoofdstuk
   \be
   \item A4 (inhoud intro's, leervlakken en contro's)
   \item Versie 1 (verbeterde A4 + oefen opgaven + samenvatting)
   \item Versie 2 (verbeterde V1 + test + herha\-ling + GR + doorwerking)
   \item Eindversie (verbeterde V2)
   \ee
   \vfill
   \ec
   Daarna gaat het hoofdstuk naar de beeld- en eindredactie. 
\end {slide} %18
%% 19. Belangrijke aspecten
\begin {slide}
   \bc
   Belangrijke aspecten 
   \be
   \item Langzaam, langzaam, langzaam
   \item Goede verhaallijn in de opbouw   
   \item "`Ruisvrije"' uitleg en voorbeelden
   \item Geen overdadige herhaling
   \item Hoofd- en bijzaken scheiden
   \item Liever twee concrete voorbeelden dan een abstract verhaal
   \item Maatschappelijke context moet ook echte context zijn
   \item Langzaam, langzaam, langzaam
   \ee
   \ec
\end {slide} %19
%% 20. Remuneratie
\begin {slide}
   \bc\ \ \vfill
   Remuneratie\\
   Alle auteurs delen mee in de winst over het {\em hele} project, naar
   evenredigheid van hun geleverde inspanning. 
   \vfill
   \ec
\end {slide} %20
%% 21. Slotbeschouwing
\begin {slide}
   \bc\ \ \vfill
    Slotbeschouwing\\

   \vfill
   \ec
\end {slide} %21
\end {document}
%% #
\begin {slide}
   \bc\ \ \vfill
   \vfill
   \ec
\end {slide} %
%% #
\begin {slide}
   \bc\ \ \vfill
   \vfill
   \ec
\end {slide} %
%% #
\begin {slide}
   \bc\ \ \vfill
   \vfill
   \ec
\end {slide} %
%% #
\begin {slide}
   \bc\ \ \vfill
   \vfill
   \ec
\end {slide} %
%% #
\begin {slide}
   \bc\ \ \vfill
   \vfill
   \ec
\end {slide} %
%% #
\begin {slide}
   \bc\ \ \vfill
   \vfill
   \ec
\end {slide} %

\end {document}
   
